Практически 4 года ничего не добавляла на свой сайт. Это — не потому, что перестала заниматься физикой.

Работы, надо сказать прибавилось.

Уже 4 года, как я работаю в Фоксфорде и занимаюсь онлайн обучением. За это время прошла курсы по решению различных задач, училась работать в виртуальных классах на виртуальных досках. Причём работала в разных классах и с разными учениками из разных регионов — от Калининграда до Петропавловска-Камчатского.

В новом учебном году буду добавлять новую информацию, разбирать новые задачи.

Так что — следите за новостями!

Успехов в новом учебном году!

Запись Новый 21-22 учебный год — не за горами впервые появилась Физика дома.

Через неделю грядёт 2017-2018 учебный год. А за ним — экзамены, экзамены, экзамены.

Демо — версии вариантов ЕГЭ уже выложены на официальном сайте ФИПИ. И у Вас уже сейчас есть возможность скачать демо — версии по всем предметам.

Меня интересовали демо — версии по физике. Только этот файл я и скачивала.Что бросается в глаза?

Опять увеличили число заданий в тесте. Было — 31, стало — 32. Структура заданий второй части — не поменялась. Три задачи — со свободным ответом, пять более сложных задач, проверять решение которых будет комиссия.

Увеличили число задач в первой части. А именно добавили 24-ю задачу в первой части. Тему озвучили, как «Элементы астрофизики. Солнечная система. Звёзды. Галактики». Если вновь в 11-м классе введут астрономию, то особых проблем с решением, этой задачи, быть не должно.

Структура заданий первой части (остальных 23 задач) — практически не изменилась: есть вычислительные задачи, есть задачи на соответствие,  есть задачи с выбором ответов (2 из 5).

Итак, чтобы качественно подготовиться к экзамену, нужно с первых дней «браться за учёбу».

Были случаи, когда ребята хорошо сдавали экзамен, начав готовиться во второй половине учебного года. Но учиться в институте потом будет очень сложно. Да и случаи такие — единичные.

Нужно настроиться на серьёзную работу и по физике, и по математике. Сидеть целыми днями за учебниками, конечно же не стоит, но нужно правильно распределить своё время, чтобы его хватало на всё: и на учёбу, и на отдых.

И ещё. Возможно, где-то у меня в блоге эта мысль уже звучала. Учить нужно с мысль, что всё то, что Вы сейчас учите, вам пригодиться на 1-м, 2-м курсах в ВУЗах. тогда идёт более долговременное запоминание информации.

Удачи Вам в новом учебном году! Ну и решаемых задач на ЕГЭ!

Запись ЕГЭ по физике в 2018 году впервые появилась Физика дома.

В опыте по изучению фотоэффекта катод освещается жёлтым светом, в результате чего в цепи возникает электрический ток (рис.1). зависимость показаний амперметра I от напряжения U между катодом и анодом приведена на рисунке 2. Используя законы фотоэффекта, и предполагая, что отношение числа фотоэлектронов к числу поглощённых фотонов не зависит от частоты света, объясните, как изменится представленная зависимость I(U), если освещать катод зелёным светом, оставив мощность поглощённого катодом света неизменной.

Чтобы ответить на вопрос задачи, необходимо вспомнить законы Столетова для фотоэффекта и основные формулы квантовой физики.

Для начала, вспомним, как изменяется энергия падающих фотонов при замене света с жёлтого на зелёный (знание значений длин волн видимого диапазона — необходимы для решения многих задач по физике в 11 классе). Длина волны зелёного света меньше, чем у жёлтого, следовательно (согласно формуле Планка) энергия фотонов увеличивается.

Согласно уравнению Эйнштейна для фотоэффекта, энергия фотона идёт на совершение работы выхода и на сообщение электронам кинетической энергии. Причём работа выхода не зависит от частоты (длины волны) падающего света. То есть кинетическая энергия фотоэлектронов (запирающее напряжение) пропорциональна частоте падающего света. И если частота и энергия фотона увеличивается, то увеличивается запирающее напряжение. Следовательно, крайняя левая точка на графике сместится влево.

Мощность поглощённого света пропорциональна энергии фотонов и их количеству. Так как мощность излучения (по условию задачи) не изменяется, а энергия фотона увеличивается, то уменьшается количество фотонов, попадающих на анод. Следовательно, сила тока насыщения уменьшается. Горизонтальная часть графика сместится ниже.

Запись Задача на законы Столетова впервые появилась Физика дома.

Одни и те же элементы соединены в электрическую цепь сначала по схеме 1, потом по схеме 2 (см.рисунок). Сопротивление резистора равно R, сопротивление амперметра 0,01 R,  сопротивление вольтметра 9R. Найдите отношение мощностей Р₂/Р₁, выделяемое на резисторах в этих схемах. Внутренним сопротивлением источника и сопротивлением проводов пренебречь.

Похожая задача есть среди подборки задач для подготовки к ЕГЭ, которую Вы можете сказать здесь.

Для начала давайте разберёмся с амперметром и вольтметром. В условии задачи — даны их сопротивления. То есть эти электроизмерительные приборы не являются идеальными. Как быть и что делать в этой ситуации?

Надо изменить схему и поставить вместо этих приборов другие — идеальные. Таким образом схемы будут выглядеть:

А далее, используя законы последовательного и параллельного соединения, ищем ответ на вопрос задачи с учётом того, что амперметр и вольтметр в нашей задаче — являются идеальными.

Мощность тока, выделяющаяся на резисторе определяется по формулам:То есть для ответа на вопрос, необходимо определить силу тока, текущую через резистор, или напряжение на нём в первом и во втором случае.

Для первой схемы найдём общее сопротивление электрической цепи (соединение смешанное). Имеем: Далее определяем общую силу тока в цепи:Найдём напряжение на участке, состоящем из параллельно соединённых резистора и вольтметра:Зная напряжение на резисторе, можно определить мощность тока, выделяющуюся в первом случае.

Далее, работаем со второй схемой.

Так как внутреннее сопротивление источника в задаче не учитывается, то напряжение на резисторе и амперметре равно напряжению на источнике. Следовательно, сила тока, показываемая амперметром во втором случае определяется по формуле: Теперь остаётся рассчитать мощность тока, выделяющуюся на резисторе во втором случае и найти искомое отношение мощностей.

Надеюсь с оставшейся математикой Вы справитесь самостоятельно. Удачи!

Запись Элементы в электрической цепи впервые появилась Физика дома.

Два одинаковых тепло изолированных сосуда соединены короткой трубкой с краном. Объём каждого сосуда V = 1 м³. В первом сосуде находится 1 моль гелия при температуре Т₁ = 400 К, во втором 3 моля аргона при температуре Т₂. Кран открывают. После установления равновесного состояния давление в сосудах р = 5,4 кПа. Определите первоначальную температуру аргона Т₂.

Перед решением задачи, неплохо было бы сделать схематичный рисунок, изобразив оба состояния системы.

Далее, необходимо вспомнить определение тепло изолированной системы. Раз система тепло изолированная, в основе решения задачи будет  лежать закон сохранения энергии: внутренняя энергия системы в начальный момент наблюдения и в конечный момент, будет одинаковая.

Итак, для начального состояния системы имеем:Для конечного состояния:Приравнивая правые части этих уравнений и сокращая одинаковые множители, получаемС другой стороны, для конечного состояния можно записать уравнение Менделеева — Клапейрона:2V — это объём, который занимают газы в конечном состоянии.

В итоге получаем систему двух уравнений с двумя неизвестными: Т и Т2. Решая систему относительно неизвестной, получаем итоговую формулу для определения искомой величины:Остаётся подставить численные значения известных физических величин и посчитать неизвестную температуру Т2.

Запись Газы в теплоизолированных сосудах впервые появилась Физика дома.

Тонкий однородный стержень АВ шарнирно закреплён в точке А и удерживается горизонтальной нитью ВС (см. рисунок). Трение в шарнире пренебрежимо мало. Масса стержня m = 1 кг, угол его наклона к горизонту 45⁰. Найти модуль силы F, действующей на стержень со стороны шарнира. Сделайте рисунок, на котором укажите все силы, действующие на стержень.

С выполнения рисунка следует начать решение  этой задачи.

Указываем все силы, действующие на стержень (во всех задачах по статике очень важно  указывать точки приложения сил). На него действуют: сила тяжести (приложена к центру тяжести стержня — по середине), сила натяжения нити (нить в результате взаимодействия со стержнем подвергается деформации удлинения, сила натяжения приложена к точке В и направлена таким образом, чтобы вернуть нить в исходное состояние), сила со стороны шарнира (направлена вдоль стержня).

В итоге получаем рисунок:Далее записываем условия равновесия: векторная сумма всех сил, действующих на стержень равна нулю и уравнение моментов этих сил.

Первое условие будет выглядеть в векторной форме следующим образом:Проецируя на координатные оси, имеем уравнения в проекциях на ось ОХ и ОY, соответственно:Из этих двух  уравнений получаем:Чтобы записать второе условие — уравнение моментов, нужно выбрать точку оси вращения,  относительно которой будем записывать моменты сил. В качестве оси вращения удобнее выбрать точку А. Тогда момент силы F, относительно этой точки будет равен нулю. В итоге получается уравнение:Тогда для силы натяжения имеем:Из последнего рисунка видно, что результирующую силу F, можно найти по теореме Пифагора.последнее уравнение получается после подстановки проекций силы F на координатные оси ОХ и ОY.

Преобразовывая последнее уравнение, получаем итоговую формулу для определения силы реакции стержня:Остаётся подставить численные значения физических величин и найти числовое значение искомой силы.

Важно! Выбрать в качестве оси вращения точку В в этой задаче — не рационально. Поскольку момент силы натяжения нити и момент силы F, относительно этой точки будут равны нулю — так как линии действия сил проходят через точку В.

Запись Стержень на шарнире впервые появилась Физика дома.

В электрической цепи, показанной на рисунке, ключ К длительное время замкнут, ЭДС равна 6 В, r = 2 Ом, L = 1 мГн. В момент времени t = 0 ключ размыкают. Амплитуда напряжения на конденсаторе в ходе возникших в контуре электромагнитных колебаний равна ЭДС источника. В какой момент времени напряжение на конденсаторе в первый раз достигнет ЭДС? Сопротивлением проводов и активным сопротивлением катушки индуктивности пренебречь.

Так как в задаче надо найти время, то, по всей видимости, необходимо сначала найти  период электромагнитных колебаний, возникающих в этом контуре после размыкания ключа. Период электромагнитных колебаний можно определить по формуле Томсона. Из условия видно, что нам не хватает ёмкости конденсатора. Ёмкость конденсатора и будем искать.

До момента размыкания ключа, электрический ток в этой схеме течёт только через катушку индуктивности. Через конденсатор ток не идёт. Напряжение на конденсаторе равно напряжению на катушке  U = 0 (так как по катушке течёт постоянный ток, то ЭДС самоиндукции в ней не возникает. И напряжение на катушке равно нулю). То есть в начальный момент времени система обладает энергией, равной энергии магнитного поля катушки.Силу тока, протекающую через катушку, можно определить по закону Ома для полной цени (с учётом, что R=0). Тогда для энергии магнитного поля имеем: После размыкания ключа, остаётся колебательный контур, в котором возникают электромагнитные колебания. Так как сопротивлением проводов и катушки пренебрегаем, то полная энергия контура остаётся величиной постоянной. Вся энергия катушки преобразуется в энергию электрического поля конденсатора. То есть по закону сохранения энергии имеем:Максимальное напряжение на конденсаторе будет равно ЭДС источника тока (ЭДС = U_m). Тогда из этого условия получаем формулу для определения ёмкости конденсатора: Следовательно период колебаний в контуре будет определяться следующим соотношением:Искомое время, которое требуется определить в задаче, равно четверти периода колебаний данного колебательного контура.Подставляя численные значения известных физических величин (предварительно переведя их в систему СИ), получаем t = 0,79 мс.

Запись Задача с колебательным контуром впервые появилась Физика дома.

На рисунке показана схема устройства для предварительного отбора заряженных частиц для последующего детального исследования. Устройство представляет собой конденсатор, пластины которого изогнуты дугой радиусом R = 50 см. Предположим, что в промежуток между обкладками конденсатора из источника заряженных частиц (н.ч.) влетают ионы, как показано на рисунке. напряжённость электрического поля в конденсаторе по модулю равна 5 кВ/м. Скорость ионов равна 10⁵ м/с. При каком значении отношения заряда к массе ионы пролетят сквозь конденсатор, не коснувшись его пластин? Считать, что расстояние между обкладками конденсатора мало, напряжённость электрического поля всюду одинакова по модулю, а вне конденсатора электрическое поле отсутствует. Влиянием силы тяжести пренебречь.

Не новая. честно говоря, задача. Эта задача была разобрана в одном из демонстрационных вариантов ФИПИ несколько лет назад. Но тем не менее….

Раз поток ионов попадает в электрическое поле. то на заряженные частицы действует сила Кулона.

И так как ионы движутся по окружности, сила Кулона сообщает им центростремительное ускорение. Тогда второй закон Ньютона для заряженных ионов запишется:

Приравнивая модули правых частей формул, имеем:

Отсюда находим искомое отношение заряда к массе  иона.Остаётся подставить численные значения физических величин, предварительно переведя их в систему СИ и посчитать итоговый результат.

Важно! Основная ошибка, допущенная учащимися состояла в следующем: Раз ионы двигались по дугам окружностей, то вместо силы Кулоны использовалась сила Лоренца. Чего делать было категорически нельзя!

Запись Сферический конденсатор впервые появилась Физика дома.

Если Вы зашли на этот сайт, значит, Вам жизненно необходима физика! Или Вы собираетесь сдавать экзамен в этом учебном году.

Как бы то ни было, ещё раз здравствуйте!

Как обычно, перед началом учебного года на официальном сайте ФИПИ появляются демоверсии по всем предметам, которые могут сдавать учащиеся. Появились они и на этот раз.

Настоятельно рекомендую Вам скачать их и изучить (не только сами демоверсии, но и кодификатор и спецификацию, — те файлы, которые находятся в архиве)

Что бросается в глаза?

Очередное изменение тестовых заданий.

Во-первых, опять уменьшили количество заданий – теперь их стало 31 (вместо 32 в прошлом году). Уменьшилось число заданий в первой части. Структура второй части осталась без изменений (изменилась нумерация заданий). Время для экзамена – не изменилось.

Во-вторых, убраны совсем задания с выбором ответов (в прошлом году их было 9). Увеличилось число заданий на соответствие до 10.

В-третьих, это, по всей видимости, грядущий переход к устным экзаменам, появилось задание, в котором ответ даётся в виде одного слова.

Что хочу сказать по этому поводу.

Все изменения, внесённые в этом году, должны якобы решить проблему натаскивания учащихся к экзамену.  Верится с трудом. Натаскивание существовало всегда!

Но нужно понимать, что натаскивание и зубрёжка ни к чему хорошему не приводит.

Ведь главное в физике – понимание. Понимание физических законов, понимание закономерностей. Залогом успешной сдачи экзамена по физике является также и владение математическим аппаратом, математической базой. Физика и математика – близнецы-братья (или сёстры), как говорила моя учительница по физике.

Поэтому, начинать готовиться к экзамену лучше начать с сентября, чтобы не оставлять все непонятные моменты на вторую половину учебного года. Составьте для себя план занятий и следуйте этому плану (даже если Вы занимаетесь у репетитора или в центрах дополнительного образования)

Сейчас есть возможность почитать учебник, найти видео, поискать интересующую Вас информацию, восполнить пробелы. Потом может не хватить на это времени и сил. Занимайтесь самообразованием.

Поэтому, с новыми силами – за учёбу! Но, не забывайте и об отдыхе. Всё должно быть в меру.

Следите за обновлениями на сайте! С октября начну выкладывать новые задачи. Жду Ваших вопросов в комментариях.

Удачи в подготовке к экзаменам по физике, удачи в подготовке к ЕГЭ!

p.s.: Анекдот в тему: Поздравлять учителей и учеников с новым учебным годом равносильно тому, что лошадь поздравить с началом весенних полевых работ.

Поэтому, поздравлять не буду. А пожелаю УДАЧИ.

Запись ЕГЭ по физике в 2017 году впервые появилась Физика дома.

Лазерный луч зеленого света падает перпендикулярно на дифракционную решетку. На линии АВС экрана (см. рисунок) наблюдается серия зеленых пятен.

Какие изменения произойдут в расположении пятен на экране при замене лазерного луча зеленого света на лазерный луч красного света?

Для  решения этой задачи, вспомним формулу дифракционной решётки а также приближение, которое часто используется при решении задач подобного типа: sina = tga.

Неплохо будет вспомнить вид картинки, которая получается при прохождении светом дифракционной решётки.

Заменяя tga отношением, x/L, имеем:Отсюда выразим х:Теперь остается вспомнить соотношение между длинам волн красного и зелёного цветов. При замене  зелёного луча на красный, длина световой волны увеличивается. Так как х — расстояние от главного максимума до максимума k — го порядка прямо пропорционально длине волны, следовательно, максимумы раздвинутся от центрального. То есть ширина наблюдаемой дифракционной картинки увеличится.

Это и будет ответом на задачу.

Запись Вид дифракционной картинки впервые появилась Физика дома.